quinta-feira, 10 de junho de 2010

Comentário do vídeo: Publicidade Consciencialização

As imagens mostradas nos fazem enxergar uma realidade que muitas vezes fechamos os olhos para tais acontecimentos. Deste modo, promoveria junto com a escola uma campanha desenvolvida e trabalhada pelos alunos com o intuito de chamar a atenção e tocar com as imagens mostradas. Escolheria imagens que não fosse preciso falar, ma que conscientizassem para tais problemas.
· A princípio traria a imagem da mulher com o casaco de pele com bebeis, a fim de conscientizar para o aborto. Trazendo também a mensagem que milhares de animais são mortos para o feito de casacos.
· Traria logo depois a imagem da mulher no aeroporto deixando a marca no chão o sangue de animais; pois a s pessoas que compram produtos com a pele de animais são tão criminosas quanto quem matou e confeccionou.
· Mostraria depois a imagem da jovem se olhando no espelho, mostrando os problemas de pessoas com desordem alimentar; mostrando em seguida uma imagem de uma pessoa que não entra nos padrões de beleza, mas que tem uma vida saudável.
· A imagem das usinas e fábricas viradas de cima para baixo soltando fumaça a fim de conscientizar para ao aquecimento global. Depois a imagem do homem cortando a árvore com a mensagem de que ao cortar árvore estamos reduzindo a vida.
· Depois a imagem do porta- retrato com a mensagem: o cinto de segurança mantém pessoas juntas, trazendo a importância dos bancos para crianças serem instalados corretamente.
· Assim chamaria também a atenção com a imagem da criança, que traz a mensagem de que crianças de pais que fumam vão para o céu mais cedo
· Por fim terminaria com a imagem da mulher com a mão de homem fazendo o sinal de silêncio. Conscientizando a mulher para a lei Maria da penha, onde tem seus direitos garantidos, e aplica punição aos homens que abusam das mulheres.
Trabalharia com essas imagens trazendo a conscientização para tais fatos, pois são imagens leves e que ao mesmo tempo choca com o sentido que esta quer passar; e mostraria apenas uma imagem dentro do contexto abordado. As outras imagens trabalhariam de forma a procurar imagens mais leves e que passem o mesmo sentido sem causar muito horror. Com isso realizaria peças teatrais, cartazes, feiras de ciência com o objetivo de trazer as pessoas para essa realidade.


Comentário do vídeo: A receita de bacalhau

Este vídeo é bastante divertido, descontraído, é uma maneira diferente de apresentar uma receita; porém fala de beber vinho, onde ficaria muito difícil trabalhar dentro de um ambiente educacional, onde o vídeo incentiva de maneira indireta a ingerir bebidas alcoólicas. Assim poderia trabalhar neste vídeo mudando os pontos não recomendáveis, colocando sugestão de bebidas naturais que nos trazem um bom apetite. Passaria a receita dentro dos limites recomendáveis para o ambiente escolar.

sexta-feira, 28 de maio de 2010

ANÁLISE CRÍTICA
Nas imagens que foram mostradas muitas marcaram,alguns foram mais chocantes como a imagem da mulher vestida com um casaco com 120 crianças mortas,cinto de segurança ligando a médula óssea,imagem da menina com anorexia,da violência contra mulher,descaso com os animais e a natureza,violência verbal,alcoolismo,etc...
E na minha visão a mensagem que querem transmitir para a sociedade é de desespero,de urgência,de que precisamos mudar as nossas atitudes rapidamente,de que um dia o mundo pode se revoltar contra nós, que estamos prejudicando a nós mesmos,com essas atitudes.E que devemos começar a mudá-las fazendo a nossa parte e incentivando outros a fazerem a deles.
Apesar das imagens chocantes acho que as mesmas devem ser passadas a diante da mesma forma sem precisar de mudança alguma,pois a sociedade só resolve mudar de atitude quando são abordados de maneira mais agressiva,assustadora.E para as crianças essas imagens devem ser mostradas de uma maneira mais suave,sem assustá-los mas,concientizando a todos para que mudem suas atitudes desde pequenos.
Em relação ao vídeo do bacalhau que nos foi mostrado,achei muito divertido,a maneira como foi preparado e pensado o vídeo fazendo com que todos aprendam a preparar um bacalhau,de uma maneira divertida ,sem se tornar chato.Mas que não pode ser visto por pessoas de todas as idades,pois a questão alcoólica foi muito abordada no vídeo,sempre lembrando para que não esqueça a bebida alcoólica.Talvez se não fosse mostrada a bebida o vídeo poderia ser visto por todos.
O moodle fonece um espaço de aprendizagem,de maneira mais dinâmica,baseado no construcionismo social,atendendo as necessidades tanto do pofessor,como do aluno.Esse espaço é facilitado pela internet e proporciona a colaboração mútua dos participantes,pesquisas,coleta e revisão de tarefas,a troca e o compartilhamento de materiais,cooperativismo,registro de notas no ensino a distância e que podem ser utilizadas numa disciplina presencial,etc.
O moodle apresenta muitas vantagens com relação as disciplinas que utilizam metódos tradicionais de ensino,tornando as aulas mais interessantes.

domingo, 23 de maio de 2010

O que é o MOODLE?

















Moodle é um software livre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual. O conceito foi criado em 2001 pelo educador e cientista computacional Martins Dougiamas. Voltado para programadores e acadêmicos da educação. Permite, de maneira simplificada, a um estudante ou a um professor integrar-se, estudando ou lecionando, num curso on-line à sua escolha. O programa é gratuitoe pode ser instalado em diversos ambientes É bastante usado por instituições do ensino superior, principalmente para dar apoio as aulas presenciais.A plataforma também vem sendo utilizada para outros tipos de atividades que envolvem formação de grupos de estudo, treinamento de professores e até desenvolvimento de projetos. Muito usado também na educação a distância.

quinta-feira, 13 de maio de 2010

O que é ser Professor?


Ser professor é dedicar sua vida ao conhecimento e ao aprendizado.

É se dedicar a vida toda a educação.

É aprender e ensinar todos os dias.

É respeitar e ser respeitado independente de qualquer crença,cor,necessidades,etc...

Ser professor é ser base de tudo,do começo de uma vida social e profissional.

Ser professor é também ser um pouco de pai e mãe,na questão dos ensinamentos e da difilculdade.

Ser professor é uma profissão especial.

É doar a sua vida em função do outro.

Ser professor


Ser professor é ser especial na vida de alguém, alguém que aprendeu e descobriu com você o caminho certo para o futuro; é ser exemplo para que os sonhos de criança sejam realizados quando adultos.
Ser professor é doar o seu tempo para a educação, é estender a mão;
É passar o que sabe para que o outro aprenda;
É ensinar para que ele caminhe só, com suas próprias pernas;
É marca a vida de alguém com seus ensinamentos;
É ser chato e firme para que seu aluno não tropece e nem vacile, mas aprenda o que há de melhor na vida;
É saber sorrir das coisas boas da vida e se emocionar ao ver que seu aluno aprendeu um pouco com você;
É renunciar um pouco de si para o outro;
Não é uma tarefa fácil, mas requer doação, é se entregar e se realizar diante dos seus objetivos.
Ser professor é querer o melhor da sociedade.
Ser professor é um dom de Deus;
É ser lâmpada para os pés e luz para o caminho;
É cumprir a sua missão com amor e dedicação.
Eu que estou iniciando nesta profissão quero ser igual a todos os professores que passaram pela minha vida e que de alguma forma marcou e me ensinou o exemplo da vida. Que deixou um pouco de si para mim e serve de espelho para o meu futuro.
A todos os professores o meu respeito e a minha gratidão, já que é desta profissão que nascem tantas outras. Se você é “alguém na vida” é por que um professor te ensinou.
Ser professor é a profissão mais nobre e mais digna de um homem.
Parabéns a todos que se dedicam nessa profissão: ser professor.

Elisabete Cristina Santos da silva.

quarta-feira, 12 de maio de 2010

O que é ser pedagogo?


É uma profissão que necessita de amor, respeito e responsabilidade.
Ser Pedagogo é ser valente, pois sabemos das dificuldades que temos em nossa profissão em nosso dia a dia.
Ser Pedagogo é saber conhecer seu caminho, sua meta, e saber atingir seus objetivos.
Ser Pedagogo é saber lidar com o diferente, sem preconceitos, sem distinção de cor, raça, sexo ou religião.
Ser Pedagogo é ter uma responsabilidade muito grande
nas mãos.
Ser Pedagogo é ser mais que profissional, é ser alguém que acredita na sociedade, no mundo, na vida.
Ser Pedagogo não é fácil, requer dedicação, confiança e perseverança.

sexta-feira, 7 de maio de 2010

A conexão que faz a diferença.

Especialistas alertam: adquirir equipamentos de ponta é muito mais fácil do que efetivamente se apropriar das novas possibilidades de construção do conhecimento


Dadas as dimensões continentais de nosso país, a tecnologia tem um papel fundamental na articulação de municípios longínquos, na troca de experiências e na construção de saberes que podem ser ministrados a distância. Para Fernando Almeida, ex-secretário municipal de Educação de São Paulo e responsável pela logística dos módulos não presenciais da Escola de Gestores, um programa do Ministério da Educação (MEC), a tecnologia é também uma forte aliada do diretor no cotidiano escolar: "Ela possibilita disponibilizar um grande número de dados com transparência, prestar contas, controlar as notas de alunos e a presença dos professores e permite que qualquer outra informação seja colocada em rede aberta." O domínio da internet e de programas de edição de texto, de apresentação de dados e de tabulações é parte importante dos cursos de reciclagem de diretores oferecidos no país.
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, doutora em Educação e coordenadora do programa de Gestão Escolar e Tecnologias, desenvolvido pela Pontifícia Universidade Católica (PUC) de São Paulo, afirma que as escolas não exploram todo o potencial que a tecnologia oferece. "É nesse contexto que surge a importância da formação não só para o professor mas também para os funcionários, para que a tecnologia não seja utilizada só em sala de aula, mas faça parte do coletivo."

Na prática, a especialista explica que é preciso que o educador atribua sentido aos equipamentos em seu trabalho. É só a partir do momento em que incorporamos as novas mídias que valorizamos seu uso (leia mais no quadro abaixo). "Temos hoje boas bases informatizadas que foram criadas pelas próprias Secretarias de Educação com o intuito de facilitar o acompanhamento de dados escolares, como desempenho de alunos, índices de aprovação e evasão. No entanto, de nada adianta o diretor alimentar essas bases se, quando alguém solicita alguma informação, ele acha mais fácil procurar num papelzinho."

Léa Fagundes, coordenadora do Laboratório de Experiências Cognitivas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), é uma das pioneiras na pesquisa sobre a aplicação da tecnologia na Educação no Brasil. Há mais de 20 anos, ela desenvolve projetos na área, como o programa Um Computador por Aluno, que consiste no uso de um laptop educativo por estudante matriculado em escola pública, além de seus educadores. Segundo ela, o problema é que os computadores, a programação deles, os sistemas digitais e suas possibilidades são pensados pela escola e pelos educadores para melhorar o ensino e não para melhorar a aprendizagem, ou seja: para conservar, não para transformar a escola. "Primeiro, tivemos os CAIs (sigla em inglês para Instrução Apoiada no Computador), depois os softwares educacionais, a seguir os CD-ROMs, os tutores inteligentes e, a grande novidade, os objetos de aprendizagem. Mas essas novas tecnologias de informação e comunicação não trazem problemas para os cidadãos e para a sociedade? Não estão a requerer mudanças de atitudes, desenvolvimento de novas competências e a vivência de valores éticos e morais?", questiona Léa. "Os alunos e professores precisam se apropriar da tecnologia tanto no que se refere ao uso do computador e da internet como de outras ferramentas de comunicação e informação", enfatiza.

texto e imagem retirados do site:
www.ne.org.br
INOVAÇÃO E FLEXIBILIZAÇÃO NO PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
DESENVOLVIDO PELA ESCOLA DE GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ
(EGEPI/SEAD): A IMPLANTAÇÃO DE CURSOS VIRTUAIS



As organizações têm investido na educação continuada por meio da Educação a
Distância (EAD), via internet, permitindo adequar o aprendizado ao ritmo, à
disponibilidade de tempo e às características de cada profissional. Observa-se a
necessidade de políticas que busquem uma efetiva capacitação dos agentes
protagonistas da oferta de serviços públicos. Assim, a EAD está se tornando um
sistema cada vez mais relevante nesse processo de capacitação principalmente pelo
seu alcance e efeito democratizador ampliado pela Tecnologia de Comunicação
Digital. Um dos principais desafios da EAD é garantir a qualidade dos programas
pautados no desenvolvimento de uma pedagogia adequada a esse sistema. Na
perspectiva de garantir qualidade aos processos de formação foi implantado em
junho de 2008 o Núcleo de Educação a distancia na Escola de Governo do Estado
do Piauí (NEAD/EGEPI) possibilitando o atendimento de forma descentralizada a
uma demanda significativa de servidores lotados nos diversos órgãos da
administração e nos diferentes municípios do Estado. A inovação no processo de
formação, através da oferta de cursos virtuais, possibilitou maior flexibilidade aos
cursistas em relação ao tempo e espaço para realização dos cursos garantindo uma
formação continuada de qualidade.Nesse sentido, objetiva-se analisar os desafios
enfrentados pela Escola de Governo do Estado do Piauí (EGEPI) na implantação
desse programa de formação por meio do Núcleo de Educação a distância
(NEAD/EGEPI). Questiona-se quais as estratégias utilizadas na implantação de um
programa de formação continuada, para os servidores públicos do Estado do Piauí
na modalidade EAD, via internet, e quais os resultados efetivos desse programa de
formação, em termos efetivos de quantidade e qualidade, no ano de 2009.
Fundamentou-se em teóricos como Pellanda; Schlünzen: K. Schlünzen Junior
(2005), Almeida (2009), Preti (2005), Moran; Masetto; Behens (2000), Litwin (1997)
Rev.ENAP (2006). Realizou-se uma pesquisa qualitativa, do tipo participante por
meio de estudo bibliográfico e de campo. Utilizou-se da observação e questionário
on-line. Considera-se como estratégias relevantes para a implantação de
programas, a constituição de uma equipe multiprofissional, investimento em recursos
tecnológicos, na capacitação da equipe e no apoio dos gestores. Como resultados
efetivos tem-se a ampliação significativa do número de servidores capacitados
possibilitada pela inovação metodológica dos cursos e pela flexibilização em relação
ao tempo e espaço de realização da atividade de formação pelo servidor.




Ana Celia Furtado Orsano
Janaína Mapurunga Bezerra de Miranda



www.consad.org.br
Imagens retiradas do google imagens.

sexta-feira, 9 de abril de 2010

O Uso do Moodle como Instrumento de Formação Continuada das Professoras da Educação Infantil


O desafio de implantar a Metodologia de Trabalho por Projetos, na Educação Infantil da nas escolas Pueri Domus, composta por cinco unidades, colocou-nos diante da necessidade de ter um espaço de interação e acompanhamento do trabalho do grupo de educadoras. Elas deveriam, após a formação inicial focada na metodologia, criar e implantar projetos nas suas salas, durante todo o ano de 2008.
O programa Moodle, que naquele momento começava a ser implantado na escola, em caráter experimental, se colocou como ferramenta adequada aos objetivos do projeto. As professoras participaram de uma Oficina Moodle e, na seqüência, passaram a publicar conteúdos e relatos do cotidiano da implantação de seus projetos. Cada passo pode ser acompanhado pela Coordenação de Ensino da Educação Infantil e socializado com todas as participantes.
Como resultado, além da interação e do acompanhamento esperados, tivemos a construção de um banco de projetos que auxilia o grupo e propicia às novas professoras se apropriar da metodologia e dos processos de trabalho da instituição. A orientação, anteriormente feita a cada professora, por meio do correio eletrônico, hoje é fonte de informação e de formação para toda a equipe. Além da diversidade dos projetos, dos relatos do cotidiano na sala de aula, temos também disponíveis as orientações e os textos que auxiliam a reflexão e embasam o trabalho.





Autora: Sabadell, Lady M. C. B. – Pedagoga, Mestranda em Educação, FEUSP/SP, Escola Experimental Pueri Domus, lsabadell@pueridomus.br, tel. (0xx11) 3078.6999.
Co-autora: Kessel, Zilda – Mestre em Ciência da Informação e Comunicação, ECA/USP, Pueri Domus Escolas Associadas, zkessel@uol.com.br, zkessel@pueridomus.br, tel.: (0xx11) 9154.5652 e 3815.4691.


Imagem retirada do google imagem.


O uso do moodle


O moodle e sua formação continuada.